本
文
摘
要
養孩子的道路上
問題是不可能少
但是，我們在生活中
遇到的育兒難題
要想解決它
往往是有規律可循的
而這些常見的問題
其實科學家們早就已經給出了答案
如果我們能了解這其中的原理
教育孩子才能事半功倍
如果你的孩子0-6歲
下面這幾個與早教相關的心理學實驗
能幫你解決很多疑惑！
我們一起看看吧！
01 孩子是怎么學會打人的？
心理學實驗：班杜拉的波波玩偶實驗
在我們的生活中，通常會遇到各種各樣的孩子，安靜的、活潑的、溫和的，或者是愛打人、攻擊性強的熊孩子。
為什么孩子的行為會表現得如此不同呢？
美國心理學家班杜拉做了一個實驗，找了斯坦福大學幼兒園的72名3-6歲的孩子參與了實驗。
第一批孩子，工作人員會提供一段成人打玩偶的錄像，讓孩子先觀察一遍，看完后再把他們帶到一個只有玩偶的實驗室，看看他們會不會打玩偶。
第二批孩子沒有看錄像，直接被工作人員帶進有大玩偶的實驗室，看看他們對玩偶的態度是怎么樣的。
實驗的結果顯示，第一批觀看了暴力行為的孩子，進了房間之后會模仿剛才看到的畫面，也會對玩偶拳打腳踢，用腳踹，用手捶；
而第二批沒有看到暴力行為的孩子，進了實驗室并沒有對玩偶有多大的敵意，甚至還和玩偶一起玩。
模仿，是孩子生來就擁有的最強大的學習能力。
他們會觀察身邊的人，電視上演的情節，甚至是路過的陌生人做的一個小動作都會被他們模仿。
某種程度來說，攻擊性行為也是孩子模仿而來的，換句話說，成人的暴力行為會引導孩子的暴力行為。
如果孩子突然學會了小動作、臟話、打人，大概率是他們從身邊觀察到的現象模仿的。
02 想讓孩子學會某種技能
怎么引導TA？
心理學實驗：斯金納箱
美國心理學家斯金納，做了這樣一個實驗。
把一只很餓的小白鼠放到一個有按鈕的箱子里，每次按下按鈕，就會有食物掉下來。
于是，小白鼠在不斷地嘗試下，學會了按按鈕。
相對的負向實驗，是把小白鼠放到一個有按鈕的箱子里，只要小白鼠不按按鈕，地板上就會有電流通過。
于是，小白鼠在不斷的嘗試下，也學會了按按鈕。
小白鼠都能學會這樣做，我們人比小白鼠更聰明，學習能力也會更強。
兒童的行為，很多都是強化性操作作用的結果，只要給他正向的強化，孩子就能更快的學會某種行為。
做一件事，可以得到好處，得到獎勵，人就會趨利；
做一件事，可以避免壞處，避免懲罰，人就會避害。
這很像我們說的獎勵懲罰機制。
03 為什么孩子學東西比別人久
還沒別人學得好
心理學實驗：雙生子爬梯
很多父母都希望孩子可以多會點技能，于是早早的給他報各類的繪畫、鋼琴班，然而孩子學習技能真的是越早越好嗎？
美國心理學家格塞爾曾經做過一個著名的實驗：讓一對同卵雙胞胎練習爬樓梯。
第一個孩子在他出生后的第48周開始練習，第二個孩子在他出生后的第53周開始接受同樣的訓練，兩個孩子都練習到第54周。
第一個孩子練了8周，第二個孩子只練了2周，那這兩個小孩哪個爬樓梯的水平高一些呢？
大多數人應該會認為是練了更久的孩子爬得會更好。
但是，實驗結果顯示，兩個孩子爬樓梯的時間差不多，晚學習爬的孩子甚至爬得比另一個孩子更快。
不是越早讓孩子學習某種技能越好，教育孩子，一定要尊重孩子的成熟度。
2個月抬頭，4個月翻身，6個月坐，8個月爬，10個月站立，12個月行走，這是孩子的自然發展規律，操心的太早，反而是揠苗助長。
所以大家看，時間的長短，并不能預示結果的好壞。
過早訓練、訓練得更久，其實并不會讓孩子學得更好。
相反的，如果在孩子成熟度不夠的情況下就讓他訓練，隨之而來的挫敗感會極大的傷害他。
育兒的路上
我們遇到的難題多、困擾多
都是非常正常的事情
在這個年代困擾著無數家長的早教難題
在更早的時代
也同樣困擾過無數的家庭
無數的科學家
早已經研究過
關于孩子性格情商養成
以及他們各種行為下的心理學原因
當我們對這些實驗能夠更加了解
我們對孩子的各種行為也更容易接納
愿每位父母都能理解接納孩子
給予孩子更多的愛！
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